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Le situazioni, i giochi, le attività e i piccoli compiti,
che vengono proposti in questo sito, sono correlati con i “laboratori” e intorno ai “laboratori”, per un approccio esperienziale e corporeo, come punto di partenza per la comprensione e l’acquisizione di abilità geometriche e numeriche,nel pieno rispetto delle caratteristiche psicologiche del bambino.
I passaggi e gli itinerari proposti , saranno successivamente ripresi, come esercizi, dall’insegnante in classe, affinchè i bambini, possano avviarsi verso abilità sempre più sicure, senza anticipare troppo il loro naturale processo d’apprendimento e mantenendo un giusto e corretto interesse in un campo di “problemi” adatto alla loro età.
Non esiste apprendimento proficuo e duraturo a prescindere dalla necessità di risolvere un problema e dalla sua soluzione.
L'agire è qui considerato come un “intreccio base”, che attraverso un percorso costellato di tentativi,a volte lineari, a volte complessi, promuove sia lo sviluppo di abilità di base, come il contare. il calcolare in aritmetica, o il disegnare in geometria, sia lo sviluppo di
competenze nella risoluzione di problemi,
nella formulazione di ipotesi, nella verifica, per una formazione armonica e creativa della persona.
Lo dimostra la storia!
Dalle origini ad oggi, “l’uomo”, da quello considerato primitivo a quello evoluto, qualunque sia stato o sia il suo ambiente, non avrebbe potuto e non potrebbe nutrirsi, difendersi, costruire abitazioni o templi, né suonare, né misurare campi, né inventare ruote, macchine o andare sulla luna, se non fosse spinto dal desiderio di soddisfare un suo bisogno.
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