La “MAQUETTE”

Obiettivi: Saper misurare
Saper utilizzare misure arbitrarie

Materiali: Carta
Polistirolo
Cartoncino bristol
Filo di lana

Preparazione: Si preparano con la carta quadrettata a 1cm, alcuni quadrilateri.Uno di questi è rigorosamente in scala, con la forma esatta dell’aula, mentre le altre figure sono simili, ma non riconducibili, per grandezza, senza un attento esame delle due dimensioni, alla forma del pavimento.

Classe 2 - elementare
Discutiamo in gruppo la scelta di una delle forme.Invitiamo i bambini a cercare un modo per essere certi che le misure siano esatte.Disegnamo sul pavimento le piastrelle.Prepariamo la forma del banco con un rettangolo e lo appoggiamo sul pavimento.Non vanno bene. Le forme hanno grandezze diverse.!! Come facciamo? Come ottenere la grandezza giusta tenendo conto della grandezza del pavimento?Con strisce di carta arrotolate prepariamo “le gambe”.Posizioniamo i banchi con gli arredi sul pavimento.Come orientarsi?

Note: Teniamo presente che i problemi sono numerosi….Vanno affrontati, e risolti uno alla volta, a mano a mano che si presentano.
I bambini non identificano subito una piastrella come una possibile unità arbitraria per la misura dell’area da riportare sulla forma assegnata. Percorrono il perimetro della stanza, lungo le “pareti”, contano i piedi, i passi opportunamente affiancati e utilizzati come unità di misura lineare.
Alcuni scelgono il nastro della retta numerica e lo utilizzano come un metro.Il piano del banco in rapporto con il pavimento sono un punto di partenza corretto per individuare l’unità di misura “piastrella” e per una costruzione in scala della piantina.Possono essere correlate attività anche in altri ambiti disciplinari come la geografia, immagine, lingua